PERINI Prof.ssa Silvia Curriculum Vitae 

POSIZIONI ACCADEMICHE
 

Università di Parma.
1992 - Professore ordinario di Psicologia dell'Educazione  presso la    Facoltà di Lettere e Filosofia.
 

Università della Calabria.
1977-79 - Professore incaricato di Psicologia dell'Educazione presso la Facoltà di Lettere e Filosofia dell'Università della  Calabria.

1979-86 - Incaricato stabilizzato per lo stesso insegnamento.

1986-89 - Professore straordinario di  Psicologia dell'Educazione.

1989-92 - Professore  ordinario di Psicologia dell'Educazione.
 

Università di Milano.
1975 - 77 - Contrattista quadriennale presso la Cattedra di Psicologia della  Facoltà di Medicina.
1976-77 - Incaricata di Psicologia  presso la Facoltà di Scienze.              1970-1975 - Psicologo scolastico presso il Centro di Psicologia  dell’Educazione di Como, convenzionato con l’Istituto di Psicologia  della Facoltà di Medicina dell’Università di Milano.
 

Fa parte di numerose società nazionali ed internazionali:

• Associazione Italiana Psicologi
• Associazione Italiana di Analisi e Modificazione del Comportamento
• Società Italiana di Psicologia dell’Educazione e della Formazione
• Association  de Psychologie Scientifique de Langue   Francaise
• European Association of Behavior Therapy
• International Association of Applied Psychology
• Association for Behavior Analysis
• Association for Advancement of Behavior Therapy.
   
  

ATTIVITA'  SCIENTIFICA

A partire dagli anni di frequenza alla scuola di specializzazione in Psicologia, i temi che caratterizzano la sua  attività scientifica vanno enucleandosi con notevole coerenza  sia sul piano della ricerca sperimentale, che a livello di analisi teorica.

Le numerose  esperienze che affronta nel settore della psicologia scolastica ed applicata negli anni di attività presso il Centro di Psicologia dell'Educazione di Como, e la formazione scientifica di cui può fruire nel costante rapporto con l'Istituto di Psicologia della Facoltà Medica di Milano, contribuiscono in modo determinante a stimolare e a indirizzare i suoi interessi nel settore della psicologia dell'educazione.

L'approccio rigorosamente scientifico e sperimentale con cui affronta ed approfondisce gli specifici filoni di ricerca è comunque sempre strumento metodologico di analisi di problematiche educative rilevanti nell'arco dello sviluppo umano. In particolare si occupa di:

• Apprendimento e processi che lo caratterizzano: transfer,  transfer di  mediazione, apprendimento dei concetti,  categorizzazione, analisi delle proposizioni, apprendimento verbale.
• Analisi del comportamento: analisi concettuale, analisi sperimentale ed analisi applicata allo sviluppo normale e ritardato. Lo sviluppo  normale e patologico.
• Analisi sperimentale di specifiche procedure di insegnamento, e di tecnologie educative.
• Analisi dei disegni sperimentali per il controllo delle procedure di intervento educativo;  monitoraggio e  controllo statistico -anche con modelli N = 1- delle prestazioni  nelle serie temporali,  metanalisi comparativa.
   

Pubblicazioni degli ultimi anni

• PERINI S., FABIO R. (1990). Convenzioni  linguistiche  e convenzioni formali nella logica condizionale. Giornale Italiano di Psicologia, XVVII, 1, 61-85.

• PERINI S. (1990). Ricerca di  base  e  applicata: il  feedback fra modellistica e prassi applicativa. In S. Soresi (ed.): Difficoltà d'apprendimentoe ritardo mentale. ERIP,  Pordenone.

• PERINI S. (1990). La didattica  della lettura:  dalla  ricerca sperimentale   alle applicazioni in educazione. In P. Gentile e P.Filippello (eds): Handicap e riabilitazione. Metodologie di analisi e di intervento.  Laruffa Editore, Reggio Calabria.

• PERINI S., PINELLI  M., TOSOLIN  F. (1990). Analisi funzionale dei fattori  critici  nello   sviluppo  e   nel   recupero cognitivo. Neurologia, Psichiatria, Scienze Umane, vol. IX, 2, Marzo-Aprile, 217-229.

• PERINI S., INGRASSIA M., PINELLI M. (1991). Processi di  categorizzazione in soggetti normali e ritardati  mentali: ruolo dei prototipi. Rivista sperimentale di freniatria, vol. CXV, II 219-228.

• PERINI S., BENEDETTO L, INGRASSIA M. (1991). Procedure di  apprendimento senza errori  nella prevenzione del ritardo cognitivo: una comparazione metanalitica. Bollettino di Psicologia Applicata, 199, 13-23.

•  PERINI S., INGRASSIA M., FORCELLINI P., SALIERI G. (1991). Informatica e ritardo mentale: un ambiente multimediale per l'apprendimento della lettura. Atti del II Congresso: Informatica, didattica e disabilità. Pisa,.

• PERINI S. (1992). La tecnologia dell'educazione nella prevenzione del ritardo cognitivo: modelli teorici e verifiche empiriche. In: S. Di Nuovo e P. Moderato (Eds), La Psicologia oggi.  CUECM, Catania.

• PERINI S. (1992). Controllo degli stimoli e soluzione di problemi logico-formali. Acta Comportamentalia, 0, 191-214.

• PERINI S., LENTI C., CAMPI E., BENEDETTO L., LOPS T. (1993). Studio della memoria verbale nell'epilessia parziale dell'età evolutiva. Giornale di Neuropsichiatria dell'Età Evolutiva, 13, 4, 263-268.

• PERINI S., BIJOU S. W. (1993). Lo sviluppo del bambino ritardato. F. Angeli, Milano.

• PERINI S. (1994). Tecniche e metodologie progredite di insegnamento della lettura. In: E. Caracciolo e F. Rovetto (eds): Ritardo Mentale. F. Angeli, Milano.

• BENEDETTO L., INGRASSIA M., PERINI S. (1995). Intervento e normalizzazione nel ritardo evolutivo: analisi di una  sequenza programmata per l’apprendimento del concetto di numero.  Giornale Italiano di Psicologia, 3.

• PERINI S. (1996). Disordini cromosomici e ritardo mentale. Edit-Symposia : Pediatria e Neonatologia, Vol. IV, N. 3, 401-407.

• PERINI S., ROLLO D. (1996). Applicazione educativa del disegno a soggetto singolo : un caso di mutismo elettivo. Psicoterapia cognitivo e comportamentale, 2,1, 19-29.

• PERINI S., ROLLO D. (1996). Autonomia ed autocontrollo : il patteggiamento in educazione. In R . ANCHISI, M. GAMBOTTO DESSY, P. MODERATO. Analisi e terapia del comportamento nell’infanzia e nell’adolescenza. Torino, Cortina.

• PINELLI M., ROLLO D., PERINI S. (1996).  Strategie di insegnamento di regole sociali nella scuola materna. Studi di Psicologia dell’Educazione, 101-114.

• PERINI S. (1997). Psicologia dell’Educazione. Bologna, Il Mulino.

• PERINI S. (1997). Lo sviluppo cognitivo fra normalità e ritardo. In P. MODERATO, F. Rovetto (EDS)  Psicologo verso la professione. Milano, Mc Graw-Hill.

• PERINI S. (1997). Psicologia  ed educazione: il punto di vista degli analisti del comportamento.  In L. Czerwinsky Domenis (ED) Obiettivo bambino. Milano, Angeli.

• PERINI S. (ED) (1997). Processi di categorizzazione in età evolutiva. Nucleo monotematico. In Studi di Psicologia dell’Educazione, 3.

• PERINI S., ROLLO D. (1997).  Processi di categorizzazione: il punto di vista classico. Studi di Psicologia dell’Educazione, 3, 11-35.

• PERINI S. (1998). Fare ricerca in psicologia dell’educazione: dal laboratorio all’applicazione. Rassegna di Psicologia, XV, 1, 25-33.

• PERINI S., BENEDETTO L. (1998). Analisi sperimentale delle varianti procedurali in programmi di shaping dello stimolo. Psicologia e Scuola, 3-16.

• ROLLO D., PERINI S. (1999). Analisi strutturale e funzionale di problem solving logici: dalla verifica empirica all’applicazione educativa. Acta comportamentalia, 7, 2, 147-164.

• PERINI S. (1999). Considerazioni sul concetto di normalità nello sviluppo cognitivo.  In P. MODERATO, F. Rovetto (EDS)  Psicologo verso la professione. Milano, Mc Graw-Hill,.

• PERINI S., ROLLO D. (2002).  Lo sviluppo dei processi di categorizzazione. In P. MODERATO, G. PRESTI e P.N. CHASE (EDS). Pensieri, parole e comportamento. Milano, Mc Graw-Hill.

• PINELLI  M. , ROLLO D., PERINI S. (2002) Script slot-filler e tassonomie: struttura e funzione  nello sviluppo cognitivo. Bollettino di Psicologia Applicata, 238, 25-32.

• ROLLO D., PINELLI M., PERINI S. (2002) Slot-filler: precursori concettuali o categorie precoci?. Giornale Italiano  di Psicologia., XXIX,1 113-129.

• PERINI S.  (2002) L’interazione natura-cultura  in Vigotskij e Kantor. In G. Di Stefano e R.Vianello (EDS). Firenze: Giunti.

• ROLLO D., PERINI S. (2003) I contratti educativi: possibili applicazioni in contesti normali e patologici. In S. SORESI (Ed) Disabilità, trattamento ed Integrazione, 385-408. Pordenone: Erip Editrice.

• PERINI S.,  ROLLO D. (2003) Interazione comunicativa e colloquio psico-diagnostico con il bambino. In R. ANCHISI e M. GAMBOTTO DESSY (Eds) Teoria e Tecniche del colloquio. Parma: Santa Croce.

• PERINI S.  (2004) Ricerca di base e ricerca applicata in psicologia dell’educazione. In P.CORSANO (Ed) Processi di sviluppo nel ciclo di vita.  37-49. Milano, Unicopli.

• ROLLO D.,  PERINI S. (2004) L’intervento clinico in età evolutiva: assessment, programmazione e verifica statistica dell’efficacia dell’intervento in un caso di ritardo mentale.  American Journal on Mental Retardation. Edizione Italiana.

• PERINI S. (2004)  Behavior Analysis in Contemporary  Educational     Psychology. Rivista Tosolin.

• MOIA M., PINELLI  M.,  PERINI S. (in press) Avviamento alla lettura attraverso il metodo di apprendimento senza errori.  Giornale Italiano delle Disabilità.